悲春傷秋

隨著成長而分離的場景，在每個人的生命中，是必經的歷程，也會是成果的喜悅。 但不可抗的原因而來的分離，無論是大人小孩，都是無法接受。

Ｍ老師的職涯中，因?有準備或沒準備的分離，無以數計，也自認為已經練習好了。 但那年的佑佑給了她不一樣的體會。 五歲的佑佑，知道老師在兩週內，將離開回家，於是與爸爸在週六的晚餐後，來到M老師的教室外等待。 佑佑如同往常的，溜著帥氣的滑板車來，Ｍ老師見到他時，他雙目低垂，緊緊握著小拳頭，身體僵硬的站在爸爸背後，爸爸輕聲的督促著他，開口和老師說，他在家裡練習好的話。但佑佑額頭出汗，小拳頭握得更緊，抿者嘴不說話。於是M老師蹲下身，向佑佑說，不想說也沒關係，佑佑就將藏到背後的小拳頭，在老師面前打開，“啊～是一台小飛機，是你收藏的嗎？“-老師說，佑佑就緊接著說”對，這是我的飛機，送給老師，他可以載你回家”。Ｍ老師說“那麼佑佑就沒有飛機了，怎麼辦呢？” 小男孩說”他還可以載你回來啊！” 瞬間，離別的悲傷，被孩子的妙解，轉化了。

“飛機”是一種分享，是ㄧ個載具，而不是一個人的玩具。 老師獎勵孩子的貼紙，孩子也會回送他們喜歡的貼紙，本來是一種上對下的獎勵，因為孩子無邪的反饋，成了平行交換的喜悅，關係是互助與一起努力得來的愛。

別小看他們，每個都是我們不期而遇的小太陽。

季節更易，花落葉凋，人們總會被引發失落的情緒，而這種淡淡的哀愁，是在每個年齡都會有的嗎？